שפת הסימנים

בעקבות שיחות ממושכות עם ידיד קרוב :) ושותף לפעילות למען הקהילה האוטיסטית, חיפשתי חומר על קהילת החירשים בישראל. הגעתי לאתר המצויין של נגישות ישראל. ראשית, שמחתי לראות שאכן מתייחסים באתר לא רק לנגישות לאנשים מוגבלים בתנועה, אלא גם לחירשים וכבדי שמיעה. החיפוש הביא אותי לדף כתבות מעניין מאוד. להלן כמה כתבות המוזכרות בעמוד: (המשך…)


תגי(ו)ת: , , ,

Autism Explaining the Enigma

תיאוריות מדעיות הן יותר ממשחקים מחשבתיים; יש להן השלכות מעשיות מאוד. דוגמה בולטת היא תורת היחסות של אינשטיין, שהיוותה את הבסיס לפיתוח נשק גרעיני. אבל גם לתיאוריות פסיכולוגיות, הקשות להוכחה (ובמקרים רבים גם לא ניתנות להוכחה), יש השלכות על חייהם של בני אדם (או לא-בני-אדם, כפי שנראה בהמשך). (המשך…)


תגי(ו)ת: , , , , , ,

מוזר, איך מגיעות אסוציאציות למוח. אבל זה מה שנזכרתי בו עכשיו, וזה קצר, אז הנה אני כותבת.

באתי מבית חילוני, כלומר מה שידענו על יהדות היה מה שלימדו בבית-ספר ממלכתי רגיל. אני שמעתי על פירוש רש"י כשהייתי בת חמש בערך, כלומר הרבה לפני שהגעתי לבית-ספר (אמא שלי, בתור מורה עם הבנה בפסיכולוגיה, לא רצתה להכניס לבית ספר ילדה לא בשלה מבחינה חברתית, כך שנכנסתי לבית-ספר הרבה אחרי גיל שש). אני זוכרת איפה זה היה, אבל לא ממש את כל הפרטים. אחי הגדול שיחק עם אמי במשחק לוח (נדמה לי שזה היה מונופול) במשטח המרוצף שבחוץ, לפני הסלון. הם ישבו על הרצפה משני צידי הלוח, ואני ישבתי מהצד וניסיתי להבין מה הם עושים. מדי פעם שאלתי אותם, ואחר כך תרגמתי לשפתי. מן הסתם, חשבתי בקול. בשלב מסוים אמר אחי "פירוש רשי".

תלמיד חכם

תלמיד חכם

כמובן, שאלתי מה זה פירוש רש"י. לא הסבירו לי מה אומרים ראשי התיבות, וגם לא מי היה רש"י. אינני זוכרת בדיוק את המשפט שאמרו, רק שהכוונה לתוספת מיותרת על דברים מובנים-מאליהם.
אז זהו, למדתי כמה דברים אז. אבל מה שהבנתי רק עכשיו, זה שבעצם חלקו לי כבוד גדול. השוו אותי לרש"י, אחד מעמודי-התווך של התרבות היהודית. וגם אהבתי ללמוד את הפירושים שלו, כאשר הגענו לכך באחת הכיתות הגבוהות של בי"ס יסודי. וגם אהבתי את האתגר שבקריאת הכתב המיוחד. כמו שפעם לקחתי בבית את ספר דניאל וניסיתי לקרוא ארמית. אבל זה כבר סיפור אחר.

שער הרחמים

סטריאוטיפים ודעות קדומות נידונים בדרך כלל במסגרת מדעי החברה או ביקורת התרבות, אבל יש להם השלכות מעשיות, למשל על שירותים שהמדינה נותנים לנכים, ובפרט על החלטות הנוגעות לחינוך נכים. גם אם לא נותנים את הדעת על כך בחיי יומיום, יחסנו לילד מושפע מן הצפי שלנו לחייו בעתיד, כבוגר. החלטות על חינוכם של ילדים נכים נובעות מן הדימוי שיש לבוגר בעל אותה נכות בעיני ההורה, המחנך או איש המקצוע הטיפולי. למרות שאנשי המקצוע מביאים בחשבון גורמים "אובייקטיביים" או "מדעיים" בבואם להמליץ על שיטת טיפול או מסגרת חינוכית, יש משקל רב גם לאמונותיהם ולערכיהם, ובמיוחד לדימוי של נכים בעיניהם. (המשך…)


תגי(ו)ת: , , , , ,

חמור

תשובה: שלושת הביטויים משמשים כקללות או כאמצעי להעליב את הזולת ולהמעיט בערכו. נשאיר כרגע את החמור בצד, ונסקור ביטויים שליליים הבנויים על דימויים נפוצים של לקויות או נכויות: (המשך…)


תגי(ו)ת: , , , , , , , ,

יש אבנים עם לב אדם

בתקשורת התפרסמה הגשת כתב-אישום נגד אנשי צוות בית-החולים "איתנים" שהתעללו ב"חוסים" אוטיסטים ומפגרים, והארץ הזדעזעה. הזעזוע הגיע אפילו עד בריטניה: אנשים מקבוצת "אספים למען חופש" קראו על העניין ב"ג'רוסלם פוסט" ובמהדורה האנגלית של "הארץ", וכתבו עליו בפורום שלהם. מגיבים באתרים של "הארץ", ו"מעריב" שפכו על הנאשמים אש וגופרית: חלאות המין האנושי, צריך לתלות אותם, שיישרפו בגיהינום, שייהפכו לנכים ויאושפזו במקום דומה ובידיהם של אנשים אכזריים כמותם. המתונים יותר דרשו מאסר עולם. (המשך…)


תגי(ו)ת: , , , , , ,

עולמות אחרים

אי-שם, בקצה האינסוף

ישנם עולמות אחרים.

אין שם ים ואין שם חוף

אין לילות ואין בקרים.

אין בתבל ההיא בני-אדם

טהור העולם הרחוק.

כל הקיים שם

צולל בחלל עמוק.

בכל בְרוֹך נוגע

נוגה ענוג, חיוור

ורקיע בהיר, רוגע

מעל ומתחת זוהֵר

עולמות אחרים

אלף שמשות בוערות
מאירות
כדורי בדולח שקופים
הפזורים
בחלל האין-סופים.
הכדורים
נעים לאיטם, ומפיצים
זהרורים
ושבבי אור נוצצים
ורשפים.

אין דבר שם.
שום דבר מלבד השמשות והכדורים
הזכים והטהורים -
בקצה האין-סופים
בעולמות האחרים.

לא תִראֵם, לעולם
אפילו אם תגיע אי-פעם
כי ברגע שאדם
יהיה שם -
ואבד הטוהר התם
לעולם…. (המשך…)


תגי(ו)ת: , , ,

אי של אוטיזם

נסו לדמיין את עצמכם במצב הזה: במקרה הטוב, אתם נחשבים לחידה, תופעה אקזוטית. חוקרים באוניברסיטאות עושים קריירה מפיתוח תיאוריות על האופן שבו אתם פועלים, חושבים ומרגישים. במקרה הגרוע, קיומכם נחשב למגיפה, ורופאים שוקדים על פיתוח בדיקות גנטיות, אשר יום אחד ישחררו את העולם מקיומם של בני אדם הדומים לכם. (המשך…)


תגי(ו)ת: , , , , ,

חתולים

- אתה לעולם לא תדע איך זה להיות חירש, כמו שאני לעולם לא אדע איך זה להיות שחור.
- אין לי שום בעיה עם היותי שחור, זה מי שאני.
- אין שום בעיה עם היותי חירשת, זאת אני.

אם ראיתם ER (משודר בימים אלה בכבלים בערוץ "הולמרק"), אתם זוכרים את דר` בנטון, הרופא השחור שמגדל לבדו את בנו. לאחר שהתברר שבנו כמעט חירש, המליצו לו הרופאים להשתיל לבנו התקן שיאפשר לו לשמוע (שתל קוכליר). רופאה בבית החולים שבו הוא עובד המליצה לו להיפגש עם רופאה שהיא מכירה, אולם כשהגיע למרפאתה התברר לו, שזאת רופאת-משפחה ולא רופאת אא"ג. הקשר שלה לבנו היה, שהיא עצמה חירשת, מתקשרת רק בשפת הסימנים, ונעזרת במתורגמנית. היא ביקשה ממנו לא לשלול מבנו את זהותו, את הקשר לתרבות שלו, שהיא תרבות החירשים. (המשך…)


תגי(ו)ת: , , ,

אי

הַמְרָאָה

המטוס מטפס לגבהים
ובפנים
אני אתכם
נוכחותכם שוטפת את חושַי
פניכם, הרחוקות כל-כך עכשיו
מלקטות לי את רגעי היחד. (המשך…)